LITERATURA ESPAÑOLA

Il corso di Literatura Española si propone di fornire strumenti concettuali e metodologici che consentano la conoscenza critica delle forme letterarie peninsulari del ventesimo secolo nei loro contesti storici, ideologici e artistici. A partire da un ventaglio di opere e brani, il corso punta, altresì, a offrire strumenti ermeneutici idonei all’analisi linguistica, stilistica e critico-letteraria dei testi proposti.

Gli obiettivi formativi sono i seguenti:

Conoscenze e capacità di comprensione:

-Conoscere le linee generali del concetto di «genere letterario» e, nella diacronia, le continuità e gli scarti.

- Conoscere i contesti storici e materiali di produzione dei fenomeni letterari del ventesimo secolo ispanico peninsulare.

- Conoscere le principali tendenze estetiche, movimenti, autori e della letteratura spagnola fra la fine del XIX secolo e la Transizione democratica

Capacità di applicare le conoscenze e abilità di comprensione:

- Sviluppare la capacità di ascrivere un testo ad un genere letterario, sulla base delle caratteristiche formali, tematiche e pragmatiche;

- Sviluppare la capacità di ravvisare continuità e rotture nelle tradizioni letterarie in relazione ai canoni vigenti;

- Comprendere e interpretare i testi proposti, analizzandoli in relazione con le circostanze di produzione (sociali, storiche e politiche) e cogliendone i rimandi intertestuali;

- Saper analizzare puntualmente i vari livelli del testo letterario: tema, argumento; estructura externa, estructura interna, análisis del sintagma nominal y del sintagma verbal, plano fonético-fonológico, plano sintáctico, plano léxico-semántico, recursos retóricos;

Autonomia di Giudizio:

-Consolidare dell’attitudine a problematizzare e a formulare ipotesi interpretative con percorsi di verifica delle stesse;

-Condurre un approccio critico ai testi in un’ottica comparativa con analoghe esperienze di lettura nel medesimo o in altri sistemi letterari;

-Affinare la capacità di discrimine fra fonti e materiali bibliografici, valutandone la scientificità e la pertinenza.

Abilità comunicative:

Possedere la capacità di articolare un discorso critico formalmente corretto e concettualmente rigoroso;

Capacità di apprendere:

Attivare modalità di apprendimento autonomo, sia nella scelta di materiali e strumenti di studio, sia nell’individuazione di strategie idonee a raggiungere gli obiettivi prefissati.

Lezioni frontali

Seminari

Videoconferenze.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel Syllabus.

Il corso e gli esami si svolgeranno in lingua spagnola. È fondamentale che gli studenti e le studentesse abbiano raggiunto un livello di competenza linguistica pari a un B2+ - C1. È necessario, inoltre, possedere una conoscenza della storia della letteratura spagnola, dal Medioevo al XIX secolo incluso.

Vivamente consigliata.

Tema 1: La crisis de fin de siglo y el tránsito al siglo XX

Generación del ’98, «Fin de siglo» y Modernismo: hacia una definición; La literatura de fin de siglo. Actitudes, tendencias e influjos;
Autores: Miguel de Unamuno, Ramón del Valle-Inclán y Antonio Machado.

Tema 2: Novecentismo, Vanguardias y Grupo del 27

Juan Ramón Jiménez y la poesía pura;

Los movimientos de vanguardia y las vanguardias españolas;

El grupo poético del 27;
Autores: Pedro Salinas, Federico García Lorca, Luis Cernuda.

Tema 3: Rumbos de la poesía de 1936 a 1975

La generación del 36;

Las revistas Garcilaso, Escorial y Espadaña;
El «Postismo» y el grupo «Cántico» de Córdoba;
La poesía desarraigada y la poesía social;

El Grupo poético del 50;

Comunicación vs. conocimiento;
Los novísimos;
Autores: Miguel Hernández, Dámaso Alonso, Gabriel Celaya, Blas de Otero, Jaime Gil de Biedma, Ángel Valente.

Tema 4: Avatares de la novela y del cuento, de la posguerra a 1975

La narrativa del interior: el tremendismo y los años cuarenta;

El realismo social de los años cincuenta;

La década de los sesenta y la novela experimental;

Autores: Camilo José Cela, Rafael Sánchez Ferlosio, Ignacio Aldecoa, Josefina Rodríguez, Luis Martín Santos;
Tema 5: dos calas en la literatura de la transición a la actualidad
La vuelta a la narratividad (novela policiaca, rememoración histórica y tendencia metafictiva).

Tendencias poéticas a finales del siglo XX: poesía del silencio; poesía elegíaca; poesía de la experiencia.

1. Manuali:

Uno a scelta fra:

Brown, G. G., Historia de la literatura española, vol. 6/1, El siglo XX (Del 98 a la Guerra Civil), Barcelona, Ariel, 2000, e Sanz Villanueva, S.. Historia de la literatura española, vol 6/2, El siglo XX. Literatura actual, Barcelona, Ariel, 2000. (Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del Syllabus).

Rico, F. (coord.), Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica (Volúmenes. 6, 7, 8). Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del Syllabus.

Profeti, M. G. (a cura di), L’età contemporanea della letteratura spagnola: il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2001. (Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del Syllabus).

2. Bibliografia primaria:

1. Lettura integrale delle seguenti opere, possibilmente in edizione critica:

M. de Unamuno, Abel Sánchez (1917).
R. del Valle-Inclán, Esperpento de los cuernos de don Friolera (1925), in Martes de Carnaval (1930).

C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte (1942).

R. Sánchez Ferlosio, Industrias y andanzas de Alfanhuí (1951).

C. Martín Gaite, El cuarto de atrás (1978).

2. Antologia di testi poetici e di brevi racconti predisposti dalla docente e caricati su STUDIUM:

Aldecoa, I., «Aldecoa se burla», Arqueología (1961).

Alonso, D., «Insomnio», Hijos de la ira (1944).

Carnero, G., «Lección inaugural de Himerio, maestro en Atenas, 368 A. D», Poemas arquelógicos (2003).

Celaya, G., «La poesía es un arma cargada de futuro», Cantos Íberos (1955).

Cernuda, L., «Yo fui», Donde habite el olvido (1932-33).

Id., «Lázaro», Las nubes (1937 - 1940).

Id., «Quetzacóatl», Como quien espera el alba (1941 - 1944).

Cuenca, L. A. de, «Helena, palinodia», El hacha y la rosa (1993).

García Lorca, F., «Romance de la luna, luna», Romancero gitano (1924-1927).

Id., «Romance sonámbulo», Romancero gitano (1924-1927).

Id., «Poema doble del Lago Eden», Poeta en Nueva York (1929-1930).

Id., «Pequeño vals vienés», Poeta en Nueva York (1929-30).

Gil de Biedma, J., «Pandémica y celeste», Moralidades (1966).

Id., «Contra Jaime Gil de Biedma», Las personas del verbo (1975).

Id., «Prólogo» a Eliot, T.S., Función de la poesía y función de la crítica, Barcelona, Tusquets, 1999, pp. 19-28.

Jiménez, J. R., «¿Soy yo quien anda…?», Jardines lejanos (1903-1904).

Id., «Intelijencia, dame», Eternidades (1918).

Id., «Vino, primero, pura», Eternidades (1918).

Id., «Yo no soy yo», Eternidades (1918).

Id., «El viaje definitivo», Poemas agrestes (1910-1911).

Hernández, M., «Me llamo barro», El rayo que no cesa (1936).

Luque, A., «El poema de la siesta», La siesta de Epicuro (2008).

Machado, A., «Es una tarde cenicienta y mustia», Poesías completas (1917).

Otero, B. de, «Hombre», Ángel fieramente humano (1950).

Id., «Estos sonetos», Ángel fieramente humano (1950).

Id., «Déjame», Redoble de conciencia (1951).

Id., «A la inmensa mayoría», Pido la paz y la palabra (1955).

Id., «Fidelidad», Pido la paz y la palabra (1955).

Rodríguez, J., «Transbordo en Sol», A ninguna parte (1961).

Rossetti, A., «Isolda», Indicios vehementes (1985)

Salinas, P., La voz a ti debida, 1933, vv. 285-309; 494-521.

Unamuno, M. de, «Mi religión», Mi religión y otros ensayos (1910).

Id. «Credo poético», Poesías (1907).

Id. «Oración del ateo», Rosario de sonetos líricos (1911).

Villena, L. A. de, «El cardenal Bembo escribe a Lucrecia Borgia», Sublime solarium (1971).

3. Bibliografia secondaria:

Chevalier, M., «Los temas poéticos de Miguel Hernández», in Rico, F. (coord.), Historia y crítica de la literatura española, vol. 7, García de la Concha, V., Época contemporánea: 1914-1939, pp. 703-707.

Fernández Palmeral, R., Simbología secreta de El rayo que no cesa de Miguel Hernández, Alicante, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2005, reperibile presso:

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/simbologia-secreta-de-el-rayo-que-no-cesa-de-miguel-hernandez--0/html/

Liuzzo, R., «Con ojos de niños. La construcción de la mirada infantil en la cuentística de Josefina Rodríguez», in Carreras, M, Fontana, S., Lagdaf, S. (a cura di), Identità Femminili. Appartenenze etnico-religiose ed espressioni di potere, Lugano, Agorà&co, 2020, pp. 179-207.

Id., «Il desiderio di Caino: una lettura girardiana di Abel Sánchez di Miguel de Unamuno», in Fracassa, U. e Miliucci, F. (a cura di), Moti di imitazione. Teorie della mimesi e letteratura, Milano, Morellini, 2020, pp. 172-189.

Martínez Sierra, G., Hablando con Valle-Inclán, in ABC, 07/12/1929.

Prieto de paula, Á. L. e Langa Pizarro, M., Manual de Literatura española actual. De la transición al tercer milenio, Madrid, Castalia, 2007. Breve selezione di pagine.

Pozuelo Yvancos, J. M., Historia de la literatura española, vol. 8, Las ideas literarias (1214-2010), Barcelona Crítica, 2011, pp. 585-596; pp. 653-673.

Ruiz Ramón, F., Historia del teatro español del siglo XX, Madrid, Cátedra, 2007, pp. 118-138.

Thanoon, A. J., «Los requisitos formales del género del monólogo dramático», in Espéculo. Revista de estudios literarios, n. 41, 2009, reperibile presso:

http://www.ucm.es/info/especulo/numero41/monodram.html

Zahareas, A. N., «El esperpento: extrañamiento y caricatura», in Rico, F. (coord.), Historia y crítica de la literatura española, vol. 6, Mainer, J. C., Modernismo y 98, pp. 315-319.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Prova orale finale. La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Concorrerà, ai fini della valutazione, la consegna di due Comentarios de textos su brani di autori in programma.

La valutazione finale terrà conto dei seguenti indicatori:

-Dominio critico dei contenuti.

-Capacità di porre in relazione i contenuti e di cogliere le relazioni intertestuali.

-Correttezza lessicale, morfosintattica e pragmatica nell’esposizione.

-Rigore logico e chiarezza espositiva.

Griglia di valutazione:

1. A través de los textos estudiados, compare el Dios de Unamuno y el de Blas de Otero;

2. Defina la teoría del esperpento e ilustre su aplicación en "Los cuernos de don Friolera";

3. Ejemplifique la evolución del monólogo dramático a través de los textos estudiados.

4. Ilustre las fases y las características de la novela en las décadas de los años 40, 50 y 60.