ITALIANO L2

Fornire agli studenti gli strumenti teorici e metodologici per:

• riflettere sulle tipologie linguistiche, sulle dinamiche delle lingue in contatto e sulle interlingue;
• riflettere sui processi di acquisizione linguistica in generale e su quelli specifici dell’italiano come L2;
• conoscere i principali approcci didattici e sviluppare strategie didattiche per l'italiano come lingua straniera;
• analizzare il repertorio dell’italiano contemporaneo nelle sue strutture grammaticali e nelle sue varietà;
• conoscere le principali tipologie testuali e saperle sfruttare in funzione della didattica della lingua;
• sviluppare una competenza metalinguistica e glottodidattica in relazione all’italiano;
• conoscere il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue e i sistemi di certificazione delle competenze linguistiche in italiano;
• saper valutare il tessuto linguistico di un film;
• saper progettare percorsi didattici incentrati sul cinema.

Il Corso offre la possibilità di consolidare le abilità necessarie per pianificare itinerari didattici per l’italiano lingua seconda/lingua straniera.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabusIl corso sarà suddiviso in 18 lezioni, pari a 36 ore di didattica.

Tutti gli studenti potranno sostenere una prova in itinere. Gli studenti, inoltre, potranno strutturare un’unità didattica che verterà sui temi affrontati durante il corso, e in particolare sulla didattica dell’italiano L2 attraverso i film. L’unità didattica dovrà essere presentata durante le lezioni finali del corso o consegnata alla docente almeno una settimana prima dell’esame.

Conoscenza delle strutture della lingua italiana e del suo sistema variazionale.

La frequnza delle lezioni è facoltativa. Tuttavia, si consiglia vivamente una frequenza attenta e costante del corso, così da poter partecipare a tutte le attività proposte e da chiarire qualsiasi aspetto più problematico del programma.

• Le strutture della lingua:
• fonetica e fonologia;
• morfologia;
• sintassi;
• lessico
• testualità
• Le dimensioni variazionali dell’italiano contemporaneo: norma e usi dell’italiano contemporaneo.

• Le principali teorie glottodidattiche;
• italiano lingua / seconda lingua straniera: contesti di apprendimento e profili degli apprendenti;
• la gestione didattica della classe;
• progettazione e programmazione didattica;
• QCER e sillabo di italiano L2;
• la valutazione e la certificazione delle competenze linguistiche.
• Profilo linguistico del cinema italiano.
• Il cinema tradotto.
• la dodattica dell'italiano L2 attraverso gli audiovisivi.

Diadori P., Palermo M., Troncarelli D., Insegnare l’italiano come seconda lingua, Carocci, 2015.

Diadori P., Carpiceci S., Caruso G., Insegnare italiano L2 con il cinema, Carocci, 2020.

D’Achille P., L’italiano contemporaneo, Il Mulino, 2019.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

L’esame prevede una prova in itinere, non obbligatoria e aperta a tutti gli studenti, che comporterà per chi la supera la possibilità di suddividere il programma. La prova sarà strutturata con domande aperte e domande chiuse.

È prevista la possibilità di progettare una unità didattica, da presentare all’esame finale.

L’esame finale sarà orale. La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

Come guidare lo studente alla scoperta della grammatica. Impostare un'unità didattica incentrata sull'imperfetto. Quale varietà di italiano insegnare? Il peso del dialetto e degli italiani regionali nell'italiano contemporaneo. Il sillabo di Italiano L2 per i diversi tipi di apprendenti. L'interlingua. La sintassi dell'italino contemporaneo. Le lingua del cinema. Come didattizare un film.